Szkoła ucząca myślenia krytycznego
Jesteśmy na liście certyfikowanych szkół!
W roku szkolnym 2019/2020 nasza Szkoła postawiła na MYŚLENIE KRYTYCZNE!
Czym jest to całe MYŚLENIE KRYTYCZNE?
Poszukując odpowiedzi na to pytanie, zetkniemy się z następującymi definicjami:
Michael Scriven: Krytyczne myślenie jest wprawną i aktywną interpretacją i ewaluacją tego, co obserwujemy, komunikatów, informacji i argumentów.
John Dewey: Refleksyjne myślenie jest czynnym, wytrwałym i uważnym rozważaniem jakiegoś przekonania lub przypuszczalnej formy wiedzy – ze względu na podstawy, na których się opiera, oraz dalszych wniosków, do których doprowadza.
Stella Cottrell: Krytyczne myślenie jest złożonym procesem rozważania pewnego problemu, w który zaangażowany jest szeroki wachlarz umiejętności i postaw:
- rozpoznawanie stanowisk, argumentów i wniosków prezentowanych przez innych ludzi,
- ewaluacja dowodów na rzecz alternatywnych punktów widzenia,
- uczciwa ocena przeciwstawnych argumentów i dowodów,
- umiejętność czytania pomiędzy wierszami i identyfikacji fałszywych lub krzywdzących założeń,
- rozpoznawanie technik mających sprawić, że dane stanowisko będzie w odbiorze bardziej przekonujące niż inne (np. pewnych narzędzi perswazji),
- rozważanie spraw w ustrukturyzowany sposób, wnikliwie i z wykorzystaniem logiki,
- wyciąganie wniosków na temat stopnia uzasadnienia argumentu na podstawie silnych dowodów i sensownych założeń,
- prezentacja własnego punktu widzenia w sposób ustrukturyzowany, jasny, przemyślany, taki, który łatwiej przekona innych.
Edward Glaser: Myślenie krytyczne to postawa wyrażająca się w gotowości do rozpatrywania w przemyślany sposób problemów i przedmiotów, które wchodzą w zakres doświadczenia, znajomość logicznych metod rozumowania i dociekania, pewna wprawa w stosowaniu tych metod. Postawa krytycznego myślenia wymaga nieustającego wysiłku rewidowania każdego przekonania czy innej przypuszczalnej formy wiedzy w świetle dowodów ją wspierających i dalszych konkluzji, do których ona prowadzi.
Utopia czy wskazanie kierunku rozwoju?
Musimy przyznać, że współcześnie młodemu człowiekowi XXI wieku brakuje rozwoju właśnie tych umiejętności i postaw. Pora to zmienić!
Musimy pogodzić się z tym, że edukacja powinna się przedefiniować. Czas najwyższy jeszcze lepiej i klarowniej pokazać naszym uczniom, co jest naprawdę ważne i pomóc im
w przygotowaniu się do życia, a nie jedynie do egzaminów. Rola nauczyciela również musi się przeformułować z „przekaziciela wiedzy” na „mentora/przewodnika”, który wesprze, poradzi i pokaże jak wiedzę można pozyskać.
Czy to brzmi jak jakaś utopia? Nadeszła pora, by zacząć w nią wierzyć.
Nauczyciele wdrażający myślenie krytyczne w naszej szkole, pracują ze swoimi uczniami stosując tzw. RUTYNY, czyli inaczej mówiąc narzędzia, pewne utarte w formie ćwiczenia, które systematycznie wykorzystywane podczas zajęć lekcyjnych, mają na celu ukierunkować ucznia i ukształtować w nim postawy człowieka myślącego krytycznie. Krytycznie, czyli aktywnie, analitycznie i z zaangażowaniem.
